Takzvanou inteligentní neboli chytrou karanténu, tedy nový způsob vyhledávání nových případů nemoci COVID-19 s pomocí dat z mobilů a platebních karet, vyzkouší Česká republika od pondělí 30. března na jižní Moravě. V celé zemi ji chce používat po Velikonocích. Jak by takový systém měl fungovat zjišťovala Drbna.

Děti by se do škol měly vrátit v druhé polovině května, na tiskové konferenci to dnes řekl ministr školství Robert Plaga a veřejně poprosil učitele, aby vzali v úvahu složitou situaci v rodinách. Ministerstvo školství počítá se změněnými maturitními zkouškami, které by měly proběhnout nejdříve po 21 dnech od znovuotevření škol, přijímací zkoušky budou mít pouze jedno kolo plus náhradní termíny. Letní prázdniny přerušeny nebudou.

Ministerstvo zdravotnictví omezilo od nedělní 18. hodiny výdej léku Plaquenil, mohl by totiž pomáhat nakaženým koronavirem. Maximálně dvě balení Plaquenilu budou moci předepisovat pouze specializovaní lékaři, už tak je ale v mnohých lékárnách nedostupný.

Tři týdny od oznámení prvních případů nákazy koronavirem je v Česku přes tisíc nakažených. Ministerstvo zdravotnictví zatím eviduje 1047 potvrzených případů, necelých dvacet pacientů s nemocí COVID-19 přitom vyžaduje intenzivní péči. Přísná karanténní opatření, které stát kvůli nákaze zavedl, by se mohla začít uvolňovat zhruba od poloviny dubna, pokud bude méně než 8500 nakažených, řekl dnes v České televizi předseda Ústředního krizového štábu Roman Prymula. Cestování do zahraničí může být omezené v následujícím roce či dvou. Školy se v tomto školním roce otevřou zřejmě na přelomu května a června.

Vláda svým včerejším mimořádným opatřením nařídila všem obyvatelům země karanténní opatření. Jejich kompletní přehled vám nabízí Drbna ve svém přehledu.

Lidé s vážnými a vzácnými onemocněními by se mohli v budoucnu rychleji a snadněji dostat k moderním a drahým lékům. Ministerstvo zdravotnictví chce změnit pravidla pro jejich proplácení tak, aby na nákladnou léčbu dosáhlo víc pacientů a nemuseli o ni žádat jako o jedinou možnou terapii.