Ročníkové práce na SPŠ SE propojují odbornou teorii s praxí

Jak se rodí studentské projekty

S nápadem ročníkových prací přišel před 5 lety ředitel školy SPŠ SE Jaroslav Koreš: „Stále hledáme cesty, jak více propojovat teoretickou výuku s praxí. Motivací byla i snaha ukázat žákům, že mohou mít radost ze svých schopností a dovedností.“

Žáci si mohou svou ročníkovou práci promyslet – ti nadšení přicházejí s originálními nápady, ostatní volí z nabídky odborných předmětů, informatiky, fyziky či praxe. Zadání mohou být různě náročná, vždy však vedou k cíli vytvořit vlastní výrobek. Důležitější než složitost projektu je přístup a nasazení studenta.

Čtyři měsíce práce přinášejí nejen samotný výrobek, ale i nové zkušenosti. Studenti překonávají překážky, zkoušejí dosud neznámé postupy a využívají podporu vyučujících i vybavení školy. Součástí je také psaná odborná dokumentace s popisem postupu práce, obrazovými přílohami a zhodnocením. Matyáš Novák (4.S) vzpomíná na své zapojení do projektu: „Přínosná byla zejména výroba výrobku podle výkresu, ale také psaní teoretického podkladu, jelikož to byla má první odborná práce.“

Slavnostní prezentace před odborníky

Nejlepší práce vybírají vyučující a žáci je pak prezentují před komisí složenou ze zástupců firem a vedení školy. Tato zkušenost je neocenitelná – kombinuje odborné znalosti s rozvojem prezentačních dovedností a sebevědomí. „Prezentace ročníkových prací pro mě byla potvrzením dobře odvedené práce,“ říká Matyáš Novák. „Hodnocení jsem vnímal velmi pozitivně, navíc mi pomohlo zviditelnit se – o mém projektu se díky prezentaci dozvěděli i ve firmě Fronius, kde jsem vykonával praxi,“ doplňuje Novák.

Odborníci se aktivně zapojují do diskuse a kladou dotazy. Úspěšné projekty navíc často získávají další ocenění, například v soutěži Středoškolská odborná činnost, kde v roce 2024/2025 uspěl Lukáš Zdychynec.

Mezi vybranými studenty byl v 2. i 3. ročníku také Vojtěch Šišpela (4.ER): „Ročníkové práce mi přinesly spoustu nových znalostí – ve 2. ročníku jsem se naučil lépe programovat v Pythonu, ve třetím jsem se zdokonalil v 3D modelování a tisku. Nejde jen o to, co se naučíme ve škole, ale i o samostatnou přípravu, kterou si musí každý rozvrhnout sám. Pokud tomu věnujete dostatek času, výsledek stojí za to.“

Pátý ročník přinese novinky i spolupráci s Norskem

Ve školním roce 2025/2026 čekají žáky SPŠ SE ročníkové práce už popáté. Studenti oboru elektromobilita se tentokrát zaměří na tvorbu exponátů pro nově vznikající expozici energie, čímž jejich projekty získají přímé uplatnění přímo ve škole. Díky spolupráci s partnerskou školou v Norsku budou mít navíc možnost porovnat své dovednosti se zahraničními vrstevníky.

Celý koncept ročníkových prací během let prošel výrazným vývojem, a to jak díky zpětné vazbě od žáků a vyučujících, tak i zapojením firem do slavnostního hodnocení. Díky tomu se škole daří podchycovat talentované a zapálené studenty. Slavnostní hodnocení navíc přináší přínos i samotným firmám, které tak získávají přehled o schopnostech a dovednostech žáků střední školy.

A co si odnáší studenti do budoucna? „První poznatkem je určitě nebát se nových věcí a druhou zkušeností je moc se nerozmýšlet a prostě nějak začít. Jakmile má ale člověk na čem stavět, už to častokrát jde celkem samo,“ zmiňuje Vojta Šišpela.