Prvotní zkušenosti s inkluzí již mají budějcké školy za sebou

„Školy se musejí samozřejmě na větší rozsah společného vzdělávání připravit. Především vyhodnotit své dosavadní možnosti, co by se mělo změnit v souvislosti s jednotlivými podpůrnými opatřeními, zjistit informace o speciálních či kompenzačních pomůckách, vyhodnotit plán vzdělávání pedagogů a možná ho více zaměřit právě tímto směrem,“ uvedl Petr Podhola.

Dále bude dle jeho slov potřeba provést revizi školních vzdělávacích programů. „Tyto přípravy se mohou dotknout i rozpočtů zřizovatele, tedy města České Budějovice, pokud by bylo nutné provést například stavební úpravy.  Navrhované změny ale mohou mít také dopad i na počet tříd ve školách. Ne všechny školy budou mít možnost vytvoření dalších tříd, zmenšení třídních kolektivů,“ upozornil a dodal: „Zatím tuto problematiku řeší ředitelé v rámci svých škol, protože to není tak dlouho, co byly vydány ze strany MŠMT ČR bližší informace a školy se s nimi musejí nejdříve seznámit.“

Petr Podhola dále zmínil, že sám je k připravené inkluzi poměrně skeptický. „Pokud by záleženo na mé osobě, byl bych pro odložení účinnosti tohoto zákona a znovu projednání celé této problematiky v Poslanecké sněmovně Parlamentu České republiky. Společné vzdělávání všech žáků není novinou. Již dříve se začleňovali do běžných tříd žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, a třeba i žáci nadaní. Schválená novela zákona by měla přinést konkrétní opatření, která mohou být školami poskytována pro vyrovnání jejich obtíží, dále stanovuje pravidla pro podporu žáků z odlišných kulturních prostředí a tudíž, a to je nutné si také uvědomit, představuje jisté zákonné finanční nároky. Myšlenka, že žák i učitel má být podpořen takovým způsobem, aby byla zajištěna kvalita ve vzdělávání a zlepšily se podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, je zcela jistě správná. Dle mého názoru je ale otázkou, zda tento zákon a jeho aplikace v praxi toto skutečně zaručí.“

Jak bylo zmíněno, začlenění žáků s lehkým mentálním postižením do běžných základních škol, není nic nového. V současnosti naleznete asistenty pedagoga na mnoha budějckých školách, které zřizuje statutární město.

„Z toho vyplývá, že integrace, inkluze nebo společné vzdělávání již probíhá. Podle statistických výkazů se jedná o téměř 28 úvazků, vzhledem k tomu, že většinou se jedná o úvazky kratší, lze říci, že fyzicky zaměstnávají českobudějovické školy 40 asistentů. V menším či větším rozsahu se školy již s tímto vzděláváním setkaly, prvotní zkušenost už mají za sebou,“ řekl Petr Podhola.

Počet asistentů pedagoga dokonce každoročně roste. „Zatím se spíše potýkáme s problematikou financování těchto asistentů,“ dodal náměstek primátora.